1989年至今，桂建芳院士已在中科院研讨生教育一线年，先后主讲《鱼类遗传育种学》《发育生物学》和《水产遗传育种学》等重要水产或发育生物学课程，并依据科研展开和教育心得主编了多本重要研讨生教材，还出书了《Aquaculture in China：Success Stories and Modern Trends》（2018）等4部专业作品或教育参考书，为我国水产科教作业展开做出贡献。
桂建芳院士一向坚持“学高为师，身正为范”的教育信条。在教育中，他重视理论联络实践，为同学们生动详尽解说生物遗传变异的规则和育种生物技能，重视立德树人，与学生亦师亦友，成为传达社会正能量和家国荣誉感的模范；在科研中，他治学谨慎，将学科展开动态前沿和个人40多年科研经历彼此交融，传学授业，为我国水产学科培育了大批专业人才。
姬扬从2008-2009学年开端，在中科院研讨生院（国科大前身）教育《半导体量子电子器件物理》课程，从2014-2015学年开端，单独教育《激光光谱学》。从2016-2017学年开端，为本科生授课，包含《力学》和《光学》。
他在从事科研作业的一起，重视研讨生和本科生的教育作业，使用业余时间翻译出书了7本教材和教辅书本，2020年获“我国科学院大学教育教育效果二等奖”。除了教育，姬扬热心科普作业，常常经过博文的办法介绍学科展开，为推进科教交融、学科穿插起到了重要效果，2021年取得“我国科学院‘十三五’科普作业先进个人”荣誉称谓。
张平院士酷爱教育作业，一向坚持“全部为了人的展开”的教育理念，在教育中充沛把握学生的认知水平缓才能，重视新旧常识的联接，协助学生学会求知和不断展开，重视与学生的沟通和培育，尊重学生的学习热心和认知才能，充沛调动学生的学习才能和创造性思想。
张平院士为了让学生更好地了解课程，常常从国内外相关的教材中找出愈加详细的实践比如，让学生有更多从详细到抽象思想的进程，而且结合本身丰厚的科研经历把相关世界前沿问题以及展开穿插到教育上，开辟学生的视界，引导学生在相关方向的爱好。他培育的毕业生大多数在国内高校和科研机构任职，持续从事教育和科研作业，有多位学生已评为教授，在其各自研讨范畴体现杰出。
作为国科大粒子物理理论教研室主任，常哲教师活跃展开学科沟通，紧抓学科与学风建造，推进国科大课程建造与变革。2016年起在国科大开设本科生《数学物理办法》课程。从量子物理研讨前沿-标准场作为复数相因子下手评论复变函数在物理学中的重要使用，与《近世代数》课程紧密结合系统叙述复变函数；把数学数理方程的视界扩充到学科前沿，介绍数学物理方程在物理展开进程中的重要效果，着重我国物理学家、数学家在学科展开中的贡献；充沛发挥讲堂评论与评论课的效果，活泼学生思想，把课程论文作为课程学习与查核的重要手法。
陈波珍长时间坚持在国科大教育一线作业，在授课进程中经过对问题的提出、剖析和评论培育学生独立思考与解决问题的才能，充沛发挥学生的主观能动性，形成了师生互动的教育办法。一起在教育进程中鼓舞学生打好根底，为将来霸占我国面对的卡脖子技能做出自己的贡献。
成昭华担任的教育课件被北京市教委评为优质本科教材课件；编写《热学》讲义157页，经过了国科大安排的讲义评定；地点教育团队荣获“北京高校优异本科育人团队”和国科大“领雁奖章”；在教育中把自己的磁热效应和磁制冷等研讨效果引进热学，经过与气体比照，解说热力学第二定律和循环进程以及熵的概念；经过经典物理模型在解说固体遇到困难的实例，解说科研遇到困难时解决问题的思路和办法。重视使用学生学过的力学常识来加强对热学一些原理和公式的了解，重视热学与力学、电磁学、光学等学科的穿插。
自国科大接收本科生起，董昭在承当科研作业一起，重视讲堂教育，一向据守在教育榜首线，曾主讲《微积分》《数学剖析》和《随机剖析及其使用选讲》等多门课程。他着重科研和教育彼此促进，两者兼能偏重有利于学科的人才培育，以为厚实的研讨根底对所讲常识会有更多的融会贯通；他仔细饯别科研回归讲堂的教育理念，在教育中将自己在科研中堆集的资料以及新的办法和见地及时教授给学生；经过科研反哺教育，使理论与实践联络愈加亲近，教育内容更趋丰厚，有用促进了教育水平的进步。
方创琳接连7年主讲《城镇化与城市地理学》研讨生课程，接连4年主讲《城市地理学》本科生课程；结合本身教育的生态文明课，将新式城镇化、美丽我国与生态文明建造等思政内容交融到教育全进程中去，课程思政建造成效显著；先后取得中科院优异导师奖、国科大“领雁奖章”和北京市优异本科生专业主讲教师等荣誉。
在教育中，郭力归纳解说计算机在进程工程中使用的各方面的根底常识，新增机器学习与人工智能概述等，并将各部分内容有机交融。除了对根本概念和根本办法充沛解说外，还参加一些进程工程科研作业中的实例，理论与使用相结合。课程涉及到的范畴和内容较多，因而课程尚无适宜的教材，为了更好地教育，郭力自编课件，而且每年对课件进行修订。现在，最新的课件总页数已更新到1650页左右。
魏志祥针对国科大世界学生学科布景和根底相差较大的状况，课程设置由浅入深，从根底理论到使用实例逐渐打开；经过课后作业、学生论文精读和陈述的办法稳固学生对根底常识的了解，遭到学生广泛欢迎；在科研事例剖析中，介绍我国科学家对范畴的贡献，着重世界协作对科技进步的重要性，增强世界学生对我国的爱情和协作认识，教育作业中谨慎仔细，所教育课程均取得学生好评。
刘莹选用“启示式”“问题驱动式”教育，引导学生讲话，逐渐启示学生改善算法中的各种问题；以事例为头绪，跟从事例的研讨进程来逐渐教授常识。不光提高学生的自傲，还训练思辨才能和实践解决问题的才能；《数据发掘》坚持全英文教育，曾获北京市要点学科建造课程、国科大“精品数字课程”；在我国首先开设《根据GPU的并行计算》课程，先后被美国英伟达公司颁发全球教授协作奖、全球教育中心、最佳教育中心（我国）。
近5年来，尚智丛承当国科大科学技能哲学专业研讨生课程和全校研讨生思政课教育；在教育思想方面，遵循习新时代我国特色社会主义思想，坚持政治思想引领，杰出专业理论与专业技能，重视夯实学生的理论根底，引导学生评论现实问题；在教育手法和办法方面，重视经过事例教育研讨办法，让学生把握办法，经过相关理论研讨当时的详细问题；所教育的国科大专业中心课《科学的社会研讨》曾获校级优异课程。
宋献方紧跟学科展开前沿，整合资源，集中力量建好天然地理学-水文水资源方向、资源与环境-水利工程方向学科，树立陆地表层水土进程试验室和户外试验基地，展开试验学科，培育学生试验的才能；针对不同标准的流域水循环机理展开研讨，取得了多项效果，取得大禹奖、我国地质调查局奖、河北省科学技能奖-天然科学奖、中科院朱李月华优异教师奖等荣誉。
王琛主讲的《纳米科学导论》是国科大纳米学院研讨生的入门和必修课程，课程内容将微观标准经典理论与纳米标准下物质的新现象、新现象有机结合，浅显易懂，广受学生好评，乃至招引了很多一线科研人员旁听。王琛教师静静贡献，淡泊名利，是新时代教书育人的典范，他的学者气质和人格魅力给学生带来了深远影响，深受学生敬重敬爱。
王从洋正在教授国科大本科生的专业必修课《有机化学I，II》，作为经典的化学专丛根底课之一，有机化学与生物、资料、药物及其他学科深度交融，对构建学生的根底化学常识系统至关重要；针对有机化学常识点繁复琐细的特色，王从洋从科学演绎视点发掘有机化学展开的内涵逻辑，让学生站在更高的维度上了解有机化学，效果显著；教育的研讨生专业遍及课程《过渡金属有机化学》，针对学生专业多样、人数很多等特色，选用根底理论和学科前沿有机交融教育，培育学生“研讨式学习”，被学生点评为“这一年里学到最好的一门课了”。
因长时间从事国家严重航天类型科研使命，王建宇院士所授课程与多年科研作业休戚相关，无形中把家国情怀融入到讲堂教育中，取得了杰出的思政建造成效；王建字院士在课程中承当90%以上的教育使命，从学生反应和督导效果看，教育效果杰出，对学生展开科研实践发挥了重要效果；科研作业上，近些年先下一任量子卫星（墨子号）工程总指挥、常务副总师和微重力卫星（太极一号）工程总师，并培育了量子范畴和空间引力波勘探范畴中心青年团队。
在教育进程中，王勇长于选用启示式与评论式相结合的互动式教育形式，重视学生实践才能、立异才能的培育，理论联络实践，融入最新的科技和理论展开动态，培育学生的剖析问题和解决问题的才能，能有用培育提高学生科学的思想和立异才能；教育的《高级电磁理论》是一门与时俱进、具有前瞻性的电磁场专业课程，曾被评为校级“研讨生优异课程”。
徐平勇担任《分子生物学》《生物化学与分子生物学试验》等本科生必修中心课程，重视课程教育规划，在理论常识、实践使用、科研评论、教育方针等环节进行整体规划，超额完结教育作业量；重视理论常识与实践使用相结合，坚持以学生为本，重视培育学生开放性思想办法和批判性独立思考，能将学科前沿常识和科研效果融入到教育实践中。
许执恒多年来担任国科大中丹学院神经科学与神经印象项目《神经生物学》《高级神经科学》授课教师，有过11年授课经历，对待教育作业仔细担任，且活跃将课程思政元素融入到专业课教育中；在教育进程中不断进步教育水平，活跃探索教育教育理念，重视于学生终身展开；熟练把握所教育科的课程标准，具有较强的教育才能和丰厚的教育经历，学生点评满意度高。
于华在国科大作业已满21年，任职以来一向以优异教师为典范。教育作业量十分丰满，教育包含英语文体学在内的多门课程，课程评价均为“优异”，屡次荣获“优异课程，是学生喜欢的好教师；是外语系硕士学术英语教改项目的担任人，带领团队初次开设硕士学术英语课程，带领制造国科大的榜首门慕课——硕士学位英语慕课课程，广受学生好评；主编国科大研讨生系列教材中的《研讨生学术英语读写教程》学生用书和教师用书，现在已成为国内研讨生学术英语课程的威望教材之一。
张爱茜近5学年，累计授课517学时，主讲课程考评均为优异，其担任首席和主讲教师的研讨生课程《高级环境化学》和《环境数据的统计学剖析办法》曾获国科大校级研讨生优异课程，其自己曾获中科院朱李月华优异教师奖和国科大“优异本科生辅导教师”称谓；参加完结的教育效果“科教交融立异本科人才培育新形式的理论与实践”曾获中科院教育教育效果奖一等奖。
左建儒坚持“学高为师，身正为范”，发起“以德立身、以德立学、以德施教”，迄今已在国科大和培育单位承当教育作业10余年，具有很强的专业教育才能，教育经历丰厚，重视专业常识教育与课程思政建造相结合，引导学生在科研道路上不畏艰难，尽力追求真理，宏扬科学家精力；辅导的研讨生屡次取得优异学生奖项，为我国生命科学范畴培育了多位优异青年科学家。
