为深入学习贯彻习在学校思政课教师座谈会上重要讲话精神，贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等文件精神，深入推进上海市课程思政领航计划，展示专业课课程思政建设成效，上海大学于2020年7月15日全天在宝山校区东区蔡冠深讲堂举办2019年度专业课课程思政建设成果展示暨结项答辩会。来自上海市委党校，上海市课程思政领航校同济大学、华东师范大学、上海应用技术大学、市领航学院——上海政法学院和本校专家应邀担任评审嘉宾。38名项目负责人参加了展示。校党委教师工作部常务副部长谢宝婷和来自各院系的教师们前来观摩。本次活动得到上海大学党委书记成旦红和副校长聂清同志的关切，他们以不同方式关心支持与会的嘉宾与老师们。
上海大学教务处处长彭章友到会并致辞。他感谢专家们拨冗来校指导，感谢老师们一如既往积极投身课程思政建设工作。上海大学课程思政工作起步早，起点高，最重要的一点是，学校已从上到下形成课程思政建设良好氛围，顾老师和“大国方略”系列课程教学团队已在课程思政平台建设和学理研究上下了很大功夫，取得了很大成绩。我们要齐心协力把课程思政工作推向深入，把立德树人的课程思政工作与课程建设、专业建设紧密融汇，进一步提升人才培养质量。
上海市思政课名师工作室“顾晓英工作室”主持人——顾晓英担任展示活动主持。她简要传达了《高等学校课程思政建设指导纲要》精神，回顾了从2017年上海大学获批上海市高校课程思政教育教学改革“整体校”到“领航校”的建设历程。校党委书记成旦红与课程思政骨干教师“面对面”，指导课程思政领航校工作，带头讲授红色课程——“开天辟地”，副书记欧阳华、副校长汪小帆和聂清作客思政课和课程思政“云课堂”；学校立足课程建设，建亮“大国方略”系列课程和“人工智能”系列课程，建设“一院一课”“一专业一课”，课程思政试点课程覆盖全部院系，建强两批课程思政示范课，打造“云上思政”与“人民网”公开课，努力构建特色鲜明的课程思政体系。学校通过新教师师德师风培训等，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教，经常性举办课程思政教师工作坊、教师教学沙龙和经验交流会等，着力提升广大教师的课程思政建设意识和课程思政建设能力。
展示答辩环节大致分为上午理工和下午人文社科两组。38位课程负责人根据项目申请的基本情况、课程思政目标、建设举措与成效、已取得的成果等方面进行为时5分钟的展示。老师们结合自身教学实践阐述了课程教学内容与课程思政核心的契合点，生动展示了在课堂讲授、师生互动和实践环节等的全方位全过程育人故事，尤其着眼于提升学生获得感和满意度，提升大学生的政治认同和文化自信，引导大学生在实现国家需求和个人发展的结合开启人生篇章。38位老师的分享，体现出教师从事课程思政建设的积极性主动性和创造性，感动了与会老师。大家纷纷感慨，在上海大学，无论线上线下，无论综合素养课还是专业课程，课程思政已成为有情有义、有温度有爱的教育过程。
评审专家组认真听取了汇报。全国优秀教师、上海中医药大学教授张黎声指出，做好课程思政，教师应先学一步，深化研究，对标《指导纲要》找到课程内在逻辑，做到给专业课程“提味增鲜”，老师还可建立对学生项目或作品的评价标准，引导学生积极参与。上海市委党校教授张春美在点评时指出，专业课教师做课程思政建设，要提高政治站位，具备高度的政治敏锐，还要有现实导向，体现强烈的问题意识和主体自觉，要有学理支撑，创新教学方法和思维方法，讲真故事，动真感情；同济大学本科生院副院长张宇钟建议老师们在课程思政建设中要更注意育人的效果呈现，从学生反馈做起，看出立德树人融入专业教学中的效果；华东师范大学马克思主义学院副院长龚咏梅强调，人文社科和理工科专业课课程思政建设可以拥有不同范式，无论是人文社科的“俯拾皆是”元素还是“需要深挖”元素的理工课程，都需要教师用功用心；上海应用技术大学教务处副处长姜超强调，做好课程思政，老师们要做到“心中有目标、心中有学生、心中有方法”；上海政法学院政府管理学院党总支书记连淑芳指出，做好课程思政，教师要先行学习并内化，从创作到创新，无论是明示还是内隐，都要合理补“盐”，引导学生做中学，做中悟。悉尼工商学院副院长胡笑寒指出，理工科的项目设计中要有中国场景做到润物无声。上海大学审计处处长、经济学院尹应凯教授建议人文社科专业课老师结合初心教书育人，把课上精，增强创新能力，更多积累建设成果。
本次结项答辩会，展示了各院系专业课教师的思政育人风采，体现了上海大学多年来课程思政整体校试点的成果，尤其是一年来领航校建设成果，学校将进一步激发全体教师投身课程思政教育教学改革的自觉性，让“门门思政、人人育人、课课精品、生生受益”落地生根。接下来的一段时间内，学校将继续组织好各级各类培训，进一步提升教师课程思政建设意识和能力，把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，提升教师的马克思主义理论素养，让党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史内容延展到课程思政建设中，有机融入领航学院优势学科的专业课程思政教学指南中，让所有学生都有感悟、有收获。
机自学院蓝箭老师的课程中第一时间融入抗疫故事。同学们充分运用物联网、网络爬虫、MATLAB、神经网络、聚类分析图、热图等知识，对疫情走势进行预测，用数据挖掘的方法，探析疫情数据背后的发展规律，展示了同学们各自的专业技能。学生应翔宇感慨：“一开始觉得这课程很累，磕磕绊绊，耗费了太多时间。但是结束后回顾自己过程中的思考和完成的项目，这才发现学习到了很多，获得了很多经验，特别是思维提升，关于对未来之路的思考等等，这些获得都是无价的。本次项目的设想和进行也是在老师的指导下产生的灵感。把论文写在祖国的大地上，在疫情期间出自己的一份力，是当代年轻人和大学生最应该做的。”
理学院张大军教授领衔的“数学分析”是上海大学的一门“硬核”专业课程。团队里有三个“书记”，分别是领航学院理学院党委书记盛万成教授、数学系总支书记刘见礼副教授、数学系运筹学支部书记吕巍讲师，还有数学系系主任朱佩成教授等。课程组内积聚三个书记，一名系主任，看他们如何“玩转”课程思政？教学团队认识到，课程思政的关键在于提升教师自身的认识和水平。教师首先把课讲好，要多学习历史，掌握科学的方法论，还要更多关心时政，用教师的人格魅力铸就师德师风。在“数学分析”教学中应着力“显隐结合”，培养学生的科学创新、历史思维、辩证思维、系统思维和创新思维。张老师表示，团队不建议采取机械的“类比式”教学设计，而要将的《矛盾论》灵活运用于解决一道“大型”题目，让“四史学习”内蕴于专业课程学习中。
上海大学电影学院青年教师、新锐导演杨洋分享了如何通过学生自己动手动脑掌握电影这门艺术。他指出，纪录片拍摄、选材与剪辑中都有一个明确的价值导向和创作思路，在创作中培养学生观察生活的能力与跟人交往的能力，运用镜头表达对当下社会与个人的反思。拍纪录片对学生了解社会，了解自己，以及对剧作和表演等都有很大的帮助与实践意义。他列举了自己拍摄的《我是城管》《司公》等作品，现身说法，无痕融入思政，导引学生。
