前不久，教育部工作教育与成人教育司副司长介绍，高档工作院校已接连4年超越普通本科招生规划，上一年工作本科招生7.63万人，比上年增加84.39%。依据《关于推进现代工作教育高质量展开的定见》，到2025年，工作本科教育招生规划不低于高档工作教育招生规划的10%。而在2021年，全国高职校园招生557万人，工作本科招生4.1万人，

　　今日，解放日报·上观新闻记者从上海工商外国语工作学院得悉，校园将与上海思博工作技术学院重组申工作大学。现在，上海中侨工作技术大学是上海仅有一所工作本科院校，上海城建工作学院、上海电子信息工作技术学院正在活跃请求“升格”为工作本科院校。

　　为何工作本科教育要扩展招生规划？本科生“含金量”会变低吗？和应用型本科高校比较，工作本科院校怎么错位展开？

　　我国正从“制作大国”迈向“制作强国”。近年来，新一轮科技革新和工业革新迅猛展开，我国工业结构不断优化晋级，高新技术工业和现代配备制作业快速增加，中低端工业向中高端工业跨进，迫切需求具有必定理论常识、能够从事杂乱操作的工业工人和高端技术技术型人才。

　　“我国工作本科正是在这个大布景下应运而生的。”上海中侨工作技术大学规划与质量办理处处长呼玉山教授以为，工作本科是工作教育高质量展开阶段，稳步展开工作本科，逐渐扩展工作本科招生规划，首先是习惯社会展开需求、习惯国家和当地经济转型、工业优化晋级的需求，一起也是进步劳动者归纳本质、工作竞争力、发明性工作才能和持续展开潜力的需求。

　　“工作本科并不是为了缓解招生、缓解工作而生，而是工业转型晋级交融展开催生的成果。”上海电子信息工作技术学院副院长方林中解说，工作教育的根基在工业，而技术的更新迭代对工业展开影响很大，随之而来一些岗位的才能与要求也相应发生变化。就拿一条出产线上的装置与调试岗位来说，本来机电一体化技术专业的专科学生就基本能担任这一岗位，但随着制作业的数字化转型，“黑灯”工厂越来越多，出产线也越来越智能，对这一岗位的才能要求愈加杂乱，对常识、技术的要求更高，除了原有要求以外，还需求把握工业物联网、大数据等方面常识与技术。

　　事实上，从工作本科院校的专业设置上“可见一斑”。上海中侨工作技术大学设置了食品质量与安全检测、建筑工程、数字媒体技术、物联网工程技术等15个本科专业；上海城建工作学院的建筑工程、生态环境工程技术、文物保护与修正、现代物业办理等9个专业正在活跃“升本”；上海电子信息工作技术学院有6个专业正在活跃“升本”，分别为：工业互联网工程、电子信息工程技术、现代通信工程、信息安全与办理、网络工程技术、机器人技术。不难看出，这些专业或是城市展开需求的现代服务业，或是工业晋级带来的新岗位。“这些‘节点岗位’需求技术广泛的‘兵头将尾’型人才，而这也是本科工作院校培育的方向。”方林中说。

　　工作本科与应用型本科高校处于同一个层次并同批招生选取，工作本科院校怎么完成错位高质量展开？

　　“工作本科既是‘本科’又是‘工作’。”呼玉山教授以为，“工作本科”这个词既含有本科层次，又含有工作教育类型。应用型本科是面向“工作”培育高档应用型人才；而工作本科是面向企业出产一线“岗位”培育高本质技术技术型人才。工作本科要完成高质量展开、与应用型本科高校错位展开，有必要据守“工作教育”类型定位，理论常识上要到达本科生的水平，在技术技术培育上要高于专科、优于应用型本科，要严密对接当地工业结构调整和优化晋级，严密对接企业岗位中心才能，随时把新技术、新工艺、新标准等引入教材、引入讲堂，培育真实习惯企业出产一线岗位需求的高本质技术技术型人才。

　　工作本科不能成为应用型本科的“翻版”，也不能成为高职专科的“加长版”。在方林中看来，应用型本科院校的课程来自学科系统，更重视常识的系统性、完整性；工作本科中心是“工作教育”，对接出产链、岗位链，课程设置来源于岗位，依据岗位需求什么样的才能，需求什么样的技术去倒推设置课程。方林中着重，未来工作本科人才的培育要紧跟区域和工业人才需求，树立专业建造动态习惯机制，赶紧布局战略性新兴工业与先进制作业范畴的相关专业，开设更多紧缺的、契合市场需求的专业，经过与优质企业展开双方多边技术协作，深化产教交融构成校企命运共同体，共建产教交融实训基地、技术技术立异渠道，承当企业整个出产链或多个关键环节的技术服务。

　　专业更新晋级背面带来的是对工作本科毕业生的技术等待。在经济工业快速展开年代，社会对高技术技术人才的缺口不断加大，对能工巧匠、大国工匠的需求度不断扩展。上海城建工作学院规划办理与质量评价工作室主任荣司平教授表明，工作本科专业的人才培育计划，既不能沿用高职专业的原有系统，更不能简略套用应用型本科的现成版别，而是要对照教育部工作本科专业设置要求和工作企业对高层次技术技术人才的岗位需求，构建新的课程系统和人才培育环节，杰出工作教育类型特征。

　　事实上，上海中职校园的学生，90%以上都挑选进入高职院校持续进修，可是再往上持续进修就困难了。方林中以为，从某种视点来说，现行工作教育是“断头教育”，学生缺少上升的空间，这也是形成社会对工作教育认同度不高的原因之一。工作教育中一些优异的学生合适持续进修也需求持续进修，因而工作教育系统也需求不断完善，中职、高职、本科，乃至未来也会呈现“工作硕士”“工作博士”，经过这样一种贯穿的教育系统，能够进步社会对工作教育的认同。

　　从学生展开看，我国坚持拓展工作校园学生展开通道。依据工业晋级调整需求和社会新增劳动力受教育年限进步规则，逐渐引导中等工作教育在坚持工作教育人才培育要求的基础上，经过中高职贯穿、中高本联接、完善职教高考等，为有志愿够条件的学生供给多种工作、升学展开途径。上一年，全国已有超越一半的中职毕业生升入高职（专科）和本科持续学习。

　　荣司平教授剖析，从职普融通看，工作教育应与各学段普通教育浸透交融，两类教育在各成系统的基础上完成彼此联接、融通展开。因而，工作本科教育的扩展将促进整个教育生态的完善，尽力为每一个人发明人生出彩的时机。